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自考本科大学语文复习课文阅读分析题的学习方法?

自考本科大学语文复习课文阅读分析题的学习方法?

课文阅读分析部分考查考生对文章的阅读分析能力。教材中每篇课文后均有“提示”,一般来说,所有阅读分析考题的答案均在此“提示”中。每篇课文后的“提示”是对课文思想内容和艺术特点的高度浓缩概括,主要有以下几方面内容:课文写作背景;课文的主旨;课文的体裁特点;课文的层次内容;课文的基本表现方法和主要艺术特点。

一、答题应充分利用“提示”

“提示”对每一方面内容的概括与表述都力求简洁而准确,因而有关试题的答案通常都以“提示”中的表述为标准或依据。因此,在复习应考时,应认真学习“提示”,充分利用“提示”,把阅读课文与阅读“提示”结合起来,当是提高课文阅读分析能力的行之有效的办法。

二、有关名词术语与实际材料对号入座的问题必须熟练掌握与运用。答题时首先要认真阅读题目所给的分析材料,其次要注意题目的提问方式,确定正确的答题思路。例如:

(1)当问的是“论点是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表达了什么”、“说明了什么”、“反映了什么”、“体现了什么”时,就要从思想内容方面去考虑回答。

(2)当问的是“用的什么论证方法”、“用的是什么驳论方法”时,就要从归纳法、演绎法、比较法及反驳论点、反驳论据、反驳论证等方面去考虑回答。

(3)当问的是“人物描写方法问题”时,就要从肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等方面去回答。

(4)当问的是“采用了什么样的表现方法”,就要从对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等方面去回答;

(5)当问到“修辞手法”,就要从比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、 借代、反复、层递等方面去回答;

(6)当问到“这样写(这样说、这样安排、这样处理)有什么作用”的问题时,就要从表达作用和艺术效果方面去回答。

三、文体简介文章的常规问题要能明确回答

教材中每单元后有4篇文体简介文章,在近年来的命题中,与这四篇文章有关的内容占的比重越来越大,应予以特别注意。四篇文体简介文章中,为了解释名词术语和说明有关道理,结合教材中的作品,列举了许多具体实例,有不少考题即直接来自这些实例。对于文体简介文章中的术语主要以理解为主,学会运用。例如:

(1)给一段教材中的议论文字,至少要能明确回答这些问题:①是立论还是驳论?②论点是什么?③论据的类别是什么?④采用了什么样的论证方法?

(2)给一段教材中的记叙文字,至少要能说明这些问题:①是顺叙还是平叙?有没有倒叙,插叙?②有没有描写?是人物描写还是环境描写?③有没有抒情?是直接抒情还是间接抒情?④有没有议论?是不是夹叙夹议?

(3)给一段教材中的描写文字,至少要能说明这些问题:①是环境描写还是人物描写?②如果是环境描写,那么是自然景物描写还是社会环境描写?是不是场面描写?③如果是人物描写,那么是肖像描写,言语描写,行为描写还是心理描写、细节描写?④如果是人物心理描写,那么是直接心理描写还是间接心理描写?

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